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漢陰縣職教中心2018年中等職業教育質量年度報告
作者:佚名    理論視窗來源:漢陰縣職教中心    點擊數:    更新時間:2018-12-20

  1.學校情況

  1.1學校概況

  漢陰縣職教中心成立于2008年,是漢陰縣唯一一所公辦中等職業學校。由原漢陰縣教師進修學校、漢陰縣中等職業技術學校、漢陰縣衛生學校、漢陰縣農廣校、漢陰縣勞動再就業培訓中心五個單位整合而成,承擔全縣中等職業學歷教育、成人教育、技能培訓三大任務。學校位于漢陰縣城南開發區永安路,占地面積60余畝,建筑總面積27327㎡。學校基礎設施齊全,總資產5410.2萬元,校園規劃合理、綠樹成蔭,環境優雅,交通便利,位置優越。

  近年來,學校乘著職業教育發展的東風,突出工作重點,強化管理模式,創新培訓途徑,深化合作機制,秉承“不同的夢想,從這里起航”的辦學理念,以培養應用型高學歷技能人才為目標,堅持“學歷”和“強技”并重,“中職教育”和“成人教育”并舉的方向,建立“職業高中”與“普通高中”教育的橫向互通,“職業高中”向本科院校及高等職業院校的縱向對接的體系,積極推行技能和文化課教學“分層走班制”模式。不斷深化產教融合、校企合作辦學機制,全面提升辦學水平,辦學規模逐年擴大,辦學質量水平不斷提升,先后榮獲“安康市立德樹人優秀學校”“安康市中等職業教育質量先進獎”“市級平安校園”“市級安全文化校園”“市級毒品預防教育示范校”“漢陰縣爭先進位獎”“縣級文明校園”。助力縣政府通過“第四批國家級農村職業教育和成人教育示范縣”認定和“省級社區教育實驗區”驗收。被陜西省教育廳列為“重點規劃”縣級職教中心。

  1.2學生情況

  學校堅持“以服務發展為宗旨,以促進就業為導向”的發展思路,努力開創現代職業教育改革發展新局面,擴大辦學規模,提升辦學質量,辦強品牌專業,近年來,學歷教育成效顯著。

  招生規模: 2018年度招收全日制學生448人,較上年度545人,減少17.7%。

  在校生規模:2018年度全日制在校生 1231人,較上年度 914人,增長了34.6%。

  畢業生規模:2018年度畢業生54人,較上年度98人,減少44.9%。

  學生結構:一年級448人、二年級401人、三年級382人。

  鞏固率:2018年的鞏固率82.2%。較上學年提高6.1%。

  培訓規模:2018年,學校開展了貧困勞動力“2+5”技能培訓、精準扶貧“1+1”培訓、社區道德講堂、專業技術人員繼續教育,中式烹飪、中式面點師、電工、電焊工、修腳師、家政服務員、計算機操作員、電子商務、餐飲服務、鄉村旅游等資格及崗位技能培訓,共計67期5415人次,超額完成了上級下達的培訓任務。

  1.3教師隊伍

  2018年新調入教職工23人,現有教職工114人,生師比為12:1。其中專任教師81人;研究生學歷4人,本科學歷77人,本科教師占比95.06%;高級職稱教師10人,占比12.35%;較之上年提高1.2%,中級職稱職稱26人,占比32.1%;較之上年提高4.94%,雙師型教師51人,占比62.96%;較之上年提高14.31%,省市縣級教學骨干教師14人,占比17.2%。較之上年提高2.4%。

  1.4設施設備

  學校建有教學樓、綜合辦公樓、實訓樓、學生公寓樓、師生食堂,有多媒體教室、微機室、圖書室、閱覽室、烹飪實訓室、音樂、美術、舞蹈室、多功能教室、大型會議廳等功能部室,有250米環形跑道的塑膠運動場、標準化籃球場、足球場等專業教學設施和場地。近年來學校積極改善教學實訓條件,總值達到630.54萬元,較之上年新增實訓設備22.2208萬元,人均實訓設備值達0.52萬元,建成了集教學、實訓、培訓、技能鑒定于一體的實訓室近22個。實訓設備的數量和現代化水平明顯提升,技術技能培養能力大大提高。除校內實訓室外,學校還有校外實訓基地,如漢陰縣幼兒園、新華飯莊、COG公司、優德精密模具公司等共15個,均能滿學生實訓實習需要,生均實訓實習工位數達100%。

  2.學生發展

  2.1學生素質

  學校始終堅持“德、智、體、美”全面發展的育人理念,以“立德樹人,促進就業”為宗旨,分階段對學生開展了理想信念、遵紀守法、文明禮儀、職業道德、心理健康和就業創業主題教育。大多數學生思想政治道德素質明顯提高,有較強的社會責任感、義務感,學習態度端正,安全、環保意識較強。同時,本校以培養高素質技能型人才為目標,堅持文化知識和專業技能并舉, 職業資格證書與畢業證書雙證并重,廣泛開展高效課堂建設,不斷提高教學質量。2018年學生文化課合格率98%、專業技能合格率100%、體質實際達標率為95%、畢業率100%。在各類大賽中屢獲佳績:2018年4月在省技能大賽中,學生共斬獲獎項16個,其中二等獎4個,三等獎12個;2018年5月在全國第十四屆文明風采大賽,共計67項作品獲獎,學生榮獲省級一等獎3項,省級二等獎11項,省級三等獎19項,省級優秀獎34項;此外,由董代進等學生表演的小品節目《起航》在陜西省第六屆中小學生藝術展演榮獲一等獎;由李寒等同學的誦讀作品《碧血豐碑》榮獲陜西省中等職業學校中華經典誦讀“一等獎”;由譚偉等同學誦讀作品《少年中國說》榮獲陜西省“中國夢﹒愛國情﹒成才志”中華經典誦讀活動“三等獎”;由譚偉等同學自導的微電影作品《我的青春最閃亮》榮獲市級一等獎。

  2.2在校體驗

  學校通過召開學生會工作反饋會、學生代表座談會、問卷調查和定向訪談等形式,征集學生對專業理論與專業實踐學習、實習實訓情況、校園文化及社團活動、生活狀況、校園安全等方面的意見和建議。據調查整理,學生各項滿意率均達到93%以上,其中理論學習滿意度93%、專業學習滿意度96%、實習實訓滿意度93%、校園文化與社團活動滿意度95%、生活滿意度96%、校園安全滿意度96%、畢業生對學校滿意度96%。

  2.3資助情況

  學校高度重視學生資助工作,成立了資助工作領導小組,建立了《漢陰縣職教中心學生資助工作管理制度》《漢陰縣職教中心資助金發放辦法》《資助金發放流程圖》等學生資助管理制度,并安排專人負責學生資助工作。資助管理員積極與財務人員、班主任聯系,收集學生資料,仔細核對信息、及時上報并辦理中職資助卡。2018年春季,發放國家助學金的學生共810人次,落實助學金81萬元。2018年秋季,享受國家助學金的學生為808人,落實助學金83.4萬萬元。全年共發放助學金164.4萬元。此外,發放了2017年貧困家庭中高職學生資助經費36.9萬元,發放程序合理規范。

  2.4就業質量

  以培養高學歷技能應用型人才為目標,以緊扣社會發展需求開設專業為導向,深化校企合作,加強中高職銜接通道,拓寬中職學生就業渠道。先后在江蘇昆山優德精密模具公司、陜西省凱發廣告公司、陜西東方瑞邦科技公司、陜西古渡驛餐飲公司、陜西漢陰綠健有限公司、陜西美麗豪酒店、漢陰縣雙乳幼兒園、中壩幼兒園、澗池新星幼兒園、漢陰縣幼兒園、新華飯莊、鳳凰國際酒店、龍崗酒店、民康生態園、秦巴山珍蘑菇宴飯莊等企業單位設立實習基地,畢業學生就業率提高到了98.2%。2018年春季,我校共有畢業生54人,其中37人學生通過3月份的職業院校綜合評價招生考試升入大專院校,4人通過6月份的陜西省職業院校單獨招生考試升入本科大學。未升學學生均已就業,就業率為100%,對口就業率100%,起薪均在3000元以上,與上年度相比,保持在高度穩定的狀態,學生起薪增長500元左右。

  (五)職業發展

  學校不斷的加強對學校畢業生的從業指導,一方面在教學過程中始終注重職業道德、知識、技能的培養; 另一方面要注重與職業勞動力市場的聯系,收集職業市場的信息,為廣大畢業生搭建寬廣的就業市場。并從崗位要求出發,規劃專業課程,堅持專業課程必須和行業企業共同建設的原則,促使專業與市場接軌。學生能活學活用知識技能,學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力均不斷提高。學校還注重創新創業教育,專門開設創業課程,舉辦彩虹人生勵志講座,提高學生的創新創業能力。

  3.質量保障措施

  3.1專業動態調整

  在專業的設置和調整上,學校對本地的資源優勢、產業結構、經濟發展規劃、勞動力素質和人才需求狀況等要素進行綜合分析和研究,結合社會經濟發展戰略,科學調研、全面論證,以勞動力市場人才規格的實際需求為導向決定專業設置,確保專業適銷對路。經過縝密地思考與論證,目前我校設有目前開設了中餐烹飪與營養膳食、學前教育、電子技術應用、計算機應用四個專業。專業設置既符合縣域經濟發展需求,又適應社會求學心理,有利于實現培養高素質勞動者和技能型人才的辦學目標。本年度,學校繼續發揮原有專業的市場優勢和資源優勢,大力扶持與地方經濟發展密切聯系的實用性強的專業,高標準、高要求、高質量打造重點特色專業,人才培養的職業定位準確,崗位指向明確具體。各專業人才培養方案科學詳細,學生的知識結構和能力結構的培養要求表述明確,烹飪專業、計算機應用等專業的實力均得到了顯著提高。

  3.2教育教學改革

  學校以“培養學生成為會創業、能創造、敢創新的高素質高技能人才”為目標,著重培養學生的職業技能、實踐能力和創新精神。在課程建設方面,我們根據企業建議,以突出應用性、實踐性的原則重組課程結構, 更新教學內容, 引導課程結構化、模塊化。教學組織形式靈活, 注重教學方法多樣化, 教學手段現代化, 課程考核多元化。專業技能課程采用實物、多媒體等輔助教學,加強理解,并充分利用現有的實驗實訓設備,強化技能訓練,積極開展理實一體化教學。基礎理論教學以應用為目的, 以必需、夠用為度,使用多媒體教學,強調傳統與現代結合,板書與電子課件結合,實現兩者的優勢互補。考核上采用專業課教師課上量化打分與文化理論課期末統一考試相結合的模式。專業課每上完一個項目,將統一賦分,如不合格,可在規定時間內補考,直到合格為止。文化課由學校按學科組織統一期中和期末考核評定等級,以期使每一位學生既學到一技之長又提升文化修養。

  3.3教師培養培訓

  學校不斷推動名師及團隊建設,發揮縣級名師工作室的引領作用,指導青年教師的成長。通過開展主題研修活動,以理論學習、經驗交流等形式,豐富教師的教育理論,提升教師的知識與技能,強化教師解決教學問題與專業研究的能力。同時,不斷加強師資培訓力度,一年來,選派教師參加國省市縣各級各類培訓共100余人次,使教師教育教學水平不斷增長。2018年,我校教師在中等職業教育省級教學成果獎獲得二等獎、三等獎各1個;在全省職業院校信息化教學大賽中獲得一等獎1個,三等獎2個;在全省中等職業學校微課教學大賽中獲得一等獎1個,三等獎3個;在“教學能手”評賽中我校教師獲得市級“教學能手”稱號3人,省級“教學能手”稱號1人;在安康市第六屆中小學生藝術展演活動、第十四屆全省中職文明風采大賽等活動中16人獲得優秀指導教師獎。

  3.4規范管理情況

  教學管理方面:學校建立校委會領導下的教學部負責制,政教處、安保處、教研室共同管理體系,制定了《教師聽評課制度》、《漢陰職教中心學科組工作細則》等制度,明確責權利,對教學質量進行多方參與的外部評價、即時評價、追蹤評價的考核評價。

  學生管理方面:嚴格執行《陜西省中等職業學校學生學籍管理實施細則》,學籍管理精確。日常管理中值班領導和班主任,從學生起床到晚就寢,抓紀律,抓學習、抓安全,抓衛生,對學生及各班級嚴格實行量化、細化管理。完善班級管理細則、就業實習管理細則、學生安全管理條例、班主任管理守則等制度,采用學生問卷調查和領導小組不定時抽查的形式加強監督,形成了學校、家庭、企業、社會四方聯合的管理網絡體系。

  財務管理方面:學校建立健全財務和資產管理制度,資金的收入和支出嚴格按財務制度執行。一是在專項資金管理上,明確資金來源、使用范圍、開支標準、審批流程、時間節點,明確了招標采購、項目建設、監督驗收等相關人員的責任,保證了財務、資產管理制度的規范和執行的有效性。二是成立領導小組,實行校長負責制,以精細化管理為基礎,實行“學校—部門—個人”三級管理,配備專業人員。嚴把采購、驗收、入庫、使用關。建立固定資產電子檔案,提高資產管理、使用效率。三是堅持“量入為出,保證重點,兼顧一般”原則,科學、全面、細化,確保資金用到實處,滿足學校發展需要。

  科研管理方面:學校教研室一是切實抓好課題申報、審核、中期管理、成果總結等關鍵環節的管理,將學校的科研工作引導到規范化、科學化的軌道。二是對教師在實施課題研究中的困難、問題,及時予以關心、幫助與指導,確保教師的科研課題按計劃、保質保量地完成。三是大力引導青年教師積極投身科研工作,要求每個青年教師在三年內至少完成一項較有價值的科研課題研究,將科研作為培養青年教師迅速成長的重要抓手。四是做好科研成果的總結、推廣工作,在認真評議、篩選的基礎上,擴大有價值的科研成果的影響輻射。近三年我校教師承擔市級小課題3個,縣級小課題研究十余個;目前正在研究中的國家級課題1個,省級“十三五”教育技術研究規劃課題1個,第二批全省社區教育實驗項目1個,縣級小課題6個。

  管理隊伍建設方面:我校高度重視發揮管理干部“領頭羊”的作用,不斷加強管理隊伍的建設。整個領導班子思想政治素質高,事業心和責任心強,決策能力、組織能力和執行能力突出,能積極貫徹黨的教育方針和政策,精誠合作,開拓進取,與時俱進,形成了以科學發展觀為指導的戰略思維和運行高效的組織管理體系。一年來整個團隊能緊緊圍繞教育教學中心工作,團結和帶領全體干部職工,扎實工作,開拓創新,有力促進了學校各項工作深入開展。按照職業教育規律辦職教,科學謀劃學校的發展,抓住一切發展機遇,依法治校,不斷增強學校辦學實力,提升辦學水平、辦學質量、辦學聲譽。本年學校領導班子在民主測評中滿意率為100%。

  管理信息化水平:依托信息化手段,是有效提升管理水平是中等職業學校發展的必由之路。學校采用光纖接入互聯網,學校網絡覆蓋學校所有辦公、教學和實驗實訓場所,使教師辦公、學生學習全面實現了網絡化、數字化。教職員工配備電腦齊全,并建有學校公眾賬號、學校工作QQ群、工作微信群等網絡交流平臺,互聯網辦公便捷高效。現代教學設施、設備配置基本到位,使用普遍,教育教學效果較好,有近90%的教師能夠運用多媒體和信息技術開展教育教學活動。

  3.5德育工作情況

  我校自建校之初就將德育工作視為重中之重,建立并不斷完善德育管理機制。成立了由中心主任任組長、教學部主任、政教處主任、團委書記、班主任及團員干部參與的德育工作領導小組,并明確德育管理的任務要求,各負其責。構成了中心主任親自抓,教學部主任切實抓,政教主任、團委書記具體抓,班主任及科任老師時刻對學生進行教育,團員干部參與管理的德育工作局面,形成學校、政教處、教學部、團委、班級管理網絡。

  德育課實施情況:學校按照國家規定的德育課程,不斷完善德育內容和要求,改進德育方式方法。學校嚴格按照《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》的精神,開設有《心理健康與道德》《職業道德與法律》《哲學與人生》等課程。并于每周三進行涵蓋心理健康、消防知識、道路交通、防止校園欺凌等內容的德育知識講座,將德育工作放在各項工作的首要位置。

  校園文化建設:為弘揚“樂學、強技、善思、篤行”校風,加強校園文化建設,我校今年在教學樓、實訓樓、辦公樓、宿舍樓內部及各班教室重新布置了主題鮮明、內容豐富、形式多樣的文化宣傳標語。并開展趣味運動會、彩虹人生勵志分享會、集體生日、籃球友誼賽、勵志演講等多姿多彩的活動,來豐富學生的文化生活。

  文明風采活動開展情況:為貫徹落實全國中等職業學校“文明風采”競賽活動的相關文件精神,促進教育教學改革,推進學校德育實踐活動深入開展,充分展示學校學生的文明風采,學校超前部署,制定了切實可行的活動方案,通過“人人參與,班班比賽,學校選拔”的形式,推動活動開展。并抽調二十名專業能力強的指導教師,對學生進行了課外指導。2018年第十四屆陜西省中等職業學校“文明風采”競賽中,我校學生作品獲獎共67個:一等獎3個、二等獎11個、三等獎19個,優秀獎34個,8名教師被評為優秀指導教師。

  社團活動開展情況:為促進學生全面發展,陶冶學生情操,豐富校園文化生活,2018年,學校共開設合唱、中國舞、鋼琴、古箏、書畫、健美操、羽毛球、籃球、瑜伽、禮儀等社團16個,各社團活動方案科學合理,管理精細,每周定期開展活動,提高了學生綜合素質,受到學生的廣泛歡迎,促進了校園文化的繁榮。

  團組織學生會建設情況:學校采取班團一體化管理措施,共建立團支部22個,各班支部班子健全,由校團委統一管理,定期開展學習及文體活動。校團委嚴格把控入團關,并對所有團員實行考核評比,期末評選出優秀團支部和團員予以表彰。2018年,我校團委被評為“漢陰縣五四紅旗團委”,2個班級被評為“漢陰縣五四紅旗團支部”,1名老師和3名學生分別被評為縣級“優秀團干”和“優秀團員”。

  2018年5月,漢陰縣職教中心召開第一次學生會全體大會,選舉產生主席團,校領導頒發了聘書,漢陰縣職教中心學生正式會成立。學生會分為衛生部、紀檢部、生活部、組織部和志愿者服務部5各部門,管理章程嚴謹,各部門工作制度健全,管理嚴格。一年來學生會各部門工作積極,充分發揮學生自主管理的作用,深入學生生活的各個層面開展工作,為學校的整體管理水平提升貢獻了巨大的力量。

  3.6黨建情況

  漢陰縣職教中心黨支部共有黨員32人。以十九大精神和科學發展觀為指導,圍繞“大力發展職業教育”為重大課題,學校黨支部認真執行民主集中制,扎實推進黨建工作。結合實際,開展召開師生座談會、民主生活會、“全體教職工民主治校”研修活動,廣泛聽取各方面意見和建議。深入推進“兩學一做”學習教育,扎實開展黨員思想狀況分析,加強人文關懷和心理疏導,不斷增強黨員干部責任意識、紀律意識和奉獻意識。并與每個教職工簽訂了《師德師風責任書》和《廉潔從教承諾書》,發揮好黨組織的引領作用。此外,學校黨支部還通過發放問卷調查、設立征求意見箱等多種形式進行調研走訪,廣泛征求師生意見,先后收集到對學校管理工作、黨建工作、教學工作等方面的意見共數十條、建議上百條。組織師生針對收集到的意見和建議進行了認真討論,對癥下藥,有力推進了我校黨建工作的創新發展。

  4.校企合作

  4.1校企合作開展情況和效果

  學校建立校企合作長效運行機制,專門成立了校企合作領導小組,做到校企合作有協議、有計劃、有落實及有保障。目前,學校與西安美豪酒店、古渡一餐飲公司、終南山寨餐飲公司、陜西東方瑞邦科技公司、陜西凱發標識廣告制作公司、江蘇昆山優德精密模具有限公司等20余家知名企業已建立了穩定的校企合作關系。在合作過程中堅持做到“四同步”:一是學校為企業培養職業人才,企業為學校培訓“雙師型”教師,實現人才培訓同步;二是學校和企業共建校外實訓基地,實現實習與企業生產同步;三是學校與企業共建專業,實現企業需求與學校專業建設同步,用人標準與培養目標同步;四是學校教學管理引入企業文化,實現企業文化和校園文化同步。校企合作的發展使學校招生有市場,企業用人有保障,學校通過校企合作獲得了教學設備或一定經費支持,學生獲得了更多實踐和就業的機會,從而形成企業、專業、學生三方面共贏的局面。

  4.2學生實習情況

  學生頂崗實習工作嚴格遵守國家教育方針政策、法律法規和有關文件規定進行。學校按照《職業學校學生實習管理規定》文件要求,制定了《漢陰縣職教中心學生實習管理制度》。在校企合作過程中認真考察合作企業,學校與企業、學生(家長)簽訂三方協議,購買實習生保險,派駐實習管理教師,確保實習學生安全、有序、高質量完成實習任務,并通過產教融合、工學結合的方式提高學生實習實訓操作能力,學生頂崗實習工作管理規范,效益明顯。

  我校建立的有各個專業實習基地,學前教育專業實習基地:中壩幼兒園、澗池新星幼兒園、縣幼兒園等。烹飪專業實習基地:西安美豪酒店、古渡一餐飲公司、終南山寨餐飲公司、陜西漢陰綠健有限公司、漢陰新華飯莊、鳳凰國際酒店等。電子專業、計算機專業實習基地:陜西東方瑞邦科技公司、陜西凱發標識廣告制作公司、江蘇昆山優德精密模具有限公司等。實習期間學生學校和企業簽訂合同,帶薪頂崗實習。學生實習期滿后學校發給畢業證書。

  4.3集團化辦學情況

  自2017年5月加入安康市職教集團后,學校積極參加集團內的各項活動,以集團內企業崗位對人才規格的要求, 來主導教學模式的改革。學校一方面促進教師的雙邊交流,聘請集團內企業領導和業務骨干, 為學校發展出謀劃策, 指導學校的專業建設、課程設計、教學研究、實習安排等;選派中青年骨干教師去集團企業掛職鍛煉, 促進了 “雙師型”教師的成長。一方面從行業、企業聘請一批有著豐富實踐經驗并且懂教育的教師充實師資隊伍, 為學生開展實踐教學、實習和就業指導等, 使學校教學與實踐實現“零距離”, 學生畢業與就業實現“零過渡”。在集團的統籌規劃下,經過一年多的努力,學校已逐步融入這個招生、專業培養方案設計、教學實施、就業等各環節一體化的職教體系。目前,集團內的各中、高等職業學校相同專業在專業培養目標、教學管理、學籍管理、招生、就業等方面實現有效銜接, 已初步形成資源共享、優勢互補的局面,建立起招生、培養、就業、升學一條龍的“綠色通道”。

  5.社會貢獻

  5.1技術技能人才培養

  學校充分發揮職教優勢,緊扣精準扶貧主題,堅持圍繞行業、產業的發展需要,主動為行業企業培養實用技能人才。通過短期集中培訓、培訓基地封閉式管理培訓、“2天扶志+5天扶技”和“1+1”扶志加扶智技能培訓等方式,對農村貧困勞動力、返鄉農民工、城鎮下崗失業人員、未升學初、高中畢業生、專業技術人員等進行培訓。截至目前,本年度共計開展各類培訓67期5415人次。同時,學校先后與管家幫、遠元集團、吳氏修腳、陜西綠健商貿有限公司、陜西鑫安安防科技集團有限公司、西安糧全食美餐飲管理有限公司等16家企業合作,采用訂單式培訓、校企共訓、引企入校等多種模式,發揮技能培訓在農民致富、創業就業中的積極作用。參訓學員結業后,企業就業和自主創業率達80%以上,專業操作技能熟練,思想態度端正,用人單位滿意度90%以上。

  5.2社會服務

  培訓服務:學校重點開展中式烹飪、中式面點師、電工、電焊工、修腳師、家政服務員、計算機操作員、電子商務、餐飲服務、鄉村旅游等資格及崗位技能培訓,提升學校服務民生的能力和水平。參加烹飪特色小吃、電子商務培訓的學員,通過企業就業和自主創業,月收入分別達3700元、3100元以上;參加家畜飼養培訓的學員,有187人取得中高級職業資格證書,全部實現就業創業;參加修腳師和家政服務培訓的畢業學員,推薦就業后月保底工資都達到4200元以上;參加電工、焊工培訓的學員有80%拿到了中級證書,有95%拿到了特種行業上崗操作證。同時,通過引導外出務工人員回鄉創業,帶動更多的農村勞動力轉移就業,全縣有3800余名農村勞力轉移各類產業實現了在“家門口”就業增收。

  技術服務:近年來,漢陰縣職教中心通過成人短期技能培訓、貧困勞動力“2+5”技能培訓、精準扶貧“1+1”培訓、專業技術人員繼續教育等模式,為群眾提供了充分全面的技術服務,有力的促進了地方經濟發展。縣職教中心牽頭建立了以人社、農林、扶貧等部門專業人員為主,臨聘社會專技人員為輔的師資團隊,并自主研發特色教材,提升了技術服務質量;同時,建立了標準化農民教育培訓學校8所,在各村(社區)設立了技能培訓點84個。覆蓋縣、鎮、村三級的技能培訓網絡建成,夯實了職業技能培訓服務主陣地。

  文化傳承:在美食產業發展的強勁勢頭下,漢陰縣職教中心結合全縣就業創業工作,圍繞本土傳統特色菜、特色小吃,挖掘漢陰美食的飲食文化,推出了小吃創業班、水平提升班、烹飪進修班、烹飪專修班、大廚精英班五類課程,對漢陰14大名菜,10大名小吃及各大菜系進行系統培訓。緊扣漢陰美食文化,傳承漢陰美食,將漢陰的美食文化滲透到烹飪技能培訓中,讓不論是本地居民還是外來游客,都能在享受美食中充分體驗文化元素,提升了產品和服務的附加值。

  同時,學校堅持將扶志知識與技能培訓相結合,將優秀傳統文化貫穿于培訓全程,長期開展《依托“沈氏家訓”對公民開展道德素質教育》《學習好家訓、傳承好家風》《全面建設小康社會,我們共同努力》《幸福人生》等人文課程,引導本地公民傳承本地優秀文化傳統,營造了崇尚科學、講究誠信、積極向上的文化氛圍,提高了群眾文明素質,增強勤勞致富的志氣。

  5.3對口支援

  高校幫扶:為扎實推進陜西省高校結對幫扶“雙百工程”,學校積極與西安外事學院合作,共同建設結對幫扶產學研一體化示范基地。學校充分利用西安外事學院商學院的學科優勢實施電子商務培訓、汽修培訓項目。并在校內建立西安外事學院繼續教育校外教學站點,發揮高校優勢,結合地方資源,實現校地共贏,助力脫貧攻堅,推進漢陰縣經濟發展。

  蘇陜協作:2018年蘇陜協作扶貧項目開展以來,漢陰縣職教中心學校與溧陽職教集團達成了掛鉤合作協議,建立起融洽的合作關系。利用結對幫扶契機,為學生搭建一個交流學習和增進友誼的平臺,在兩校學生之間開展“一對一”結對子、寫書信、發微博、交筆友等活動,并組織建檔立卡貧困家庭學生8人到溧陽接受優質中等職業教育。此外,本校派干部1名前往溧陽學習取經,掛職鍛煉半年;選派優秀教師3名到溧陽跟崗學習3個月,以取長補短、擇善而從。并邀請溧陽中等職業教育集團的骨干教師,來校參觀,在學校管理、課程建設、師資建設、實訓基地建設、校園文化建設、教育信息化建設、教學改革、特色辦學等方面給予指導與技術支持,互通有無。

  6.舉辦者履責

  6.1經費

  政策性經費落實情況。2018年,由上級按中職免學費資金每生每學期800元標準,下撥2018年春季免學費資金65.2萬元;秋季免學費資金91.68萬元,學校嚴格按照免學費資金使用規定用于學校公用經費的支出。按照國家、省、市有關政策規定,學校嚴格落實貧困生審核程序,按照中職助學金補助每生每學期1000元標準,2018年春季發放助學金81萬元;秋季發放83.4萬元。2017年貧困家庭中高職學生資助經費36.9萬元也全部發放落實到位。并確保杜絕虛報、冒領等違規違紀行為的發生。

  項目投入。經財政局與教體局共同努力,2018年學校共爭取上級職業教育建設專項資金300萬元,有力推動了學校基礎設施建設發展。

  6.2政策措施

  建立職業教育展聯動機制。以“大職教”理念為統領,成立了由縣委、縣政府領導任組長,縣相關部門為成員的職業教育工作領導小組,形成了“政府統籌、部門聯辦、各負其責”的辦學機制,建立了職業教育聯席會議制度,創造了職業教育發展的良好環境。先后印發《漢陰縣職業教育“137”發展規劃》《關于大力發展職業教育的實施意見》等統籌支持職業教育發展的系列文件。堅持把職業教育放在與基礎教育同等重要的位置來抓,強力推動職業教育持續健康發展。

  建章立制促進學校可持續發展。學校按照國家制定的《中等職業學校管理規程》《陜西省中等職業學校學生學籍管理實施細則》和陜西省《中等職業學校教學常規管理辦》等制度要求,加強建章立制工作,完善規章制度,規范辦學行為,并建立部門目標責任制和責任追究制,嚴格中層干部管理,強化監督,確保事事有落實,促進學校可持續發展。制定了《漢陰職教中心制度建設匯編》《漢陰職教中心崗位責任》《漢陰職教中心考評制度與獎勵制度》、《漢陰職教中心教育質量提升獎勵辦法》《教師年度考核評優評模制度》《漢陰職教中心財務管理辦法》等各項管理規章制度,明確了崗位職責,激發了教職工的工作熱情;同時制定了《教師聽評課制度》、《漢陰職教中心學科組工作細則》《班主任工作考評細則》等制度,規范教學質量評價和監督,推動了各個部門、班級和學生管理建設。形成了務實創新、克難攻堅和爭創一流的工作作風。

  7.特色創新

  7.1校企合作共贏,傳播縣域飲食文化。

  漢陰素有富硒之鄉、陜菜之鄉的美譽,富硒食品種類繁多。結合本縣打造特色烹飪品牌、做大做強富硒美食產業的整體布局,學校積極探索,發揮自身在教育扶貧中“短”“平”“快”的優勢,積極打造烹飪專業和烹飪短期培訓。2018年5月,為樹立漢陰美食品牌,延長美食產業鏈,推動大眾創業,學校與綠健集團、漢陰縣人社局、教體局聯手,啟動了漢陰縣小吃“百城千店”工程,帶動貧困群眾增收,助力漢陰美食走出陜西,走向全國。

  工程啟動后,學校一是抓烹飪短期技能培訓,以鎮村級成人技校和職教中心校本部為基點,建立實訓場地,完善實訓設施,自編圖文并茂的“地方菜制作——陜菜”校本教材,成立以本校專業教師、烹飪專家、致富帶頭人和外聘高校教授為主的師資培訓團隊,開展烹飪短期技能培訓,指導學員深入學習地方名菜、名點、名小吃的制作,將烹飪技能送到百姓尤其是貧困勞動力手中。二是抓學校烹飪專業建設,設立的烹飪專業指導委員會,讓企業代表指導學校建立課程體系、制定課堂教學內容、開展教學研究,使學校培養出符合企業定位的人才。采用“大廚進校園”和“學生進后廚”兩種形式進行實訓課教學,讓企業的行家里手會將前沿烹飪技術“搬入”課堂,把眼前最流行的烹飪菜式和烹飪技巧教授給學生和學員。同時將企業的后廚納入我校的校外實訓實習基地,讓學生直接進去企業后廚實習,讓他們了解烹飪行業最新動向、了解烹飪行業的發展情況,開闊眼界。

  自工程啟動以來,參加烹飪培訓成為當地貧困戶脫貧致富的首選方式。每次開班供不應求,人數爆滿。目前,烹飪短期培訓已開展3期254人次,學員通過企業招納和自主創業兩種形式,就業率達90%以上,月收入分別達3500元以上。本校的烹飪專業則成功躋身成為市級重點規劃發展專業,在2018年省級技能大賽中獲得1個二等獎,5個三等獎,學生就業率高達100%。實現了“學生能力培養與職業培養同步”“教育教學與社會需求同步”“就業技能培訓與家庭致富脫貧同步”的“三同步”人才培養目標。

  7.2實施“1+1”培訓,廣開脫貧門路。

  為使全縣職業技能培訓工作更加精準,漢陰縣職教中心與各鎮、相關部門通力協作,走村入戶,以“鎮不漏村、村不漏戶、戶不漏人”為原則,挨家挨戶摸底調查、按學員培訓需求分類,建立起詳細技能扶貧臺賬。并逐戶展開動員,實施“1天扶志+1天扶智”的初級脫貧技能培訓。

  實施一天扶志的通識培訓。扶貧先扶志,為徹底轉變群眾“等、要、靠、拿”依賴懶惰思想,該校和村鎮首先會組織當地群眾集中到農民教育培訓學校,開展黨的惠農政策、法律法規、環境衛生、健康教育、傳統文化、社會道德、勵志教育、村規民約、鄰里關系等方面進行宣傳教育,引導農民傳承本地優秀文化傳統,營造崇尚科學、講究誠信、積極向上的農村文化氛圍,強化公民國家意識、社會責任意識、民主法治意識,弘揚社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德,提高群眾文明素質,增強勤勞致富的志氣。

  推行一天扶智的技能講座。圍繞每個貧困戶找到一條致富門路、每個適齡勞動力掌握一項增收技術的目標,充分發揮致富帶頭人、科技專家知識面廣、眼界開闊、聯系廣泛的優勢,開展脫貧技術推廣講座,將最新的產業資訊和致富辦法“陳列”于群眾面前。讓群眾有多重思路,多種選擇,可根據產業特點和家庭條件,自主選擇適合自己的脫貧技能。幫群眾用足用活技能扶持、勞動力培訓等政策,打開了農民增收思路,搭建了致富橋梁。

  走村入戶,送培到門。為不誤農時,節約群眾的參培成本,以“便民就近”為原則,在全縣建立115個流動培訓點,送培到村,在貧困戶家門口開展培訓,解決農村貧困勞動力后顧之憂。并通過到戶送政策、講就業,道實惠,提升貧困群眾參與培訓的動力,增強主動創業就業意識。對于因特殊原因無法參與培訓的學員,則采取送培到戶的方式,分類指導他們制定貧困家庭發展計劃,增強貧困勞動力的致富信心,激發他們的脫貧斗志。

  到目前“1+1培訓”已開展49期2384人次。它開闊了百姓視野,增強了致富信心,堅定了脫貧信念,使閉塞的農村貧困勞動力更好的與市場接軌,找到致富道路,實現與時俱進。同時為后期開展“2+5”深度脫貧技能培訓做好了鋪墊。

  7.3開展公民道德素質教育培訓,激發家訓文化新活力。

  當前,精準扶貧、精準脫貧是中央打好扶貧攻堅戰,實現全面建成小康社會目標的重大決策部署。扶貧先扶志、扶貧必扶智。教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑,是扶貧助困的治本之策。因此,從精神層面上“脫貧”成為當務之急。傳承好家風,是我縣幫助百姓精神脫貧的良策。于是,學校依托“沈氏家訓”開展了公民道德素質教育培訓,引領崇德向善、奮發向上的時代風尚,傳承優秀地域文化。該培訓立足于當今社會新舊倫理道德規范和價值觀念相互沖擊、社會大眾的價值觀念和價值取向走向前所未有的復雜化和多元化的宏觀時代背景,是依托陜西省首個受到中紀委高度關注的傳統家風文化——“沈氏家訓”開展的公民道德素質教育培訓。為提高培訓效果,學校研發了《依托“沈氏家訓”對公民開展道德素質教育》《學習好家訓、傳承好家風》《全面建設小康社會,我們共同努力》《幸福人生》等人文課程,并通過在居民教育現場教學基地(沈氏祠堂)開展傳承好家風好家訓系列活動,如開辦沈氏家宴,組織在校學生參觀沈氏祠堂,集體誦讀沈氏家訓讀本,清明祭祖暨家訓講堂等,樹立了群眾堅定信念,提高了群眾文明素質,增強了勤勞致富的志氣。該培訓項目自開展以來,活動不斷,探索不斷,成為助力全縣的脫貧攻堅工作的有力抓手,收到顯著成效。并榮獲陜西省教育廳終身學習品牌項目一等獎,產生了深遠意義。目前它已被用專題網頁形式在中紀委網站向社會全面推介。

  8.主要問題和改進措施

  8.1教育教學設備有待更新

  科技日新月異,儀器設備更新換代的速度也在加快,職業學校的教學要和行業、企業很好的銜接,就必須不斷的對教學儀器、設備進行更新換代,才能跟上時代的步伐,才能滿足學校培養技能人才的需要。目前我校的電子專業兩個實訓室中,一個設備還停留在2009年,設施儀器已嚴重落后,無法正常使用,另一個為2013年建設,最多只能同時滿足36人的教學,且耗材不足。計算機專業的實訓室也存在機器大部分老損的情況。教學儀器、設備進行更新換代,資金需求額度很大,僅辦學單位也是難以承受。我校會繼續爭取中央、地方政府的各種扶持資金,加大投入,改善辦學條件,加快設施設備建設進度,為提高育人質量打下堅實基礎。

  8.2一專多能教師比率有待提高。

  學校教師隊伍還存在著數量、質量、結構、能力水平等方面的不足,“雙師型”師資隊伍建設還有待加強和提升。目前我校“雙師型”教師來源比較單一,大部分教師都是從普通高校走出來的,缺乏行業工作經歷。因此,我校將進一步建立健全“雙師型”教師考核激勵機制和相關配套制度。通過校企協作,搭建平臺,不斷提升教師水平,培養具有扎實基礎理論水平與優秀業務實踐能力的教師,從而達到整個教學質量的不斷發展。

  8.3校企合作有待加深

  校企合作程度是影響中職學校辦學成功與否的關鍵因素,直接關系著學校是否能夠培養更高層次、高質量的人才,近年來在縣政府的大力推動下,學校主動出擊,迎合縣域人才需求,校企合作取得了較大進展。但校企合作學校熱,企業涼的局面仍然存在,個別專業對接的企業不夠強大。對此,學校一方面會多方聯絡,擴大影響,努力打通更多渠道,推動校企共贏、合作、發展;另一方面會提升教育教學水平,努力滿足企業的人才培養要求。并結合實際制定相關政策,尋找校企合作的切入點,推進校企深度融合,提高技能人才培養質量。

  9.其他

  9.1加強政治學習,推動了黨風廉政工作

  一是加強了理論學習。深入開展學習“十九大”會議精神的活動和多種形式的師德師風教育活動,切實提高了教師隊伍的思想素質和理論素質,增強了大家的使命感和責任感。二是增強聯系溝通。通過教師民主生活評議會、教職工代表大會,學校集思廣益,合理地實行了整改,改進了管理措施。通過家長和學生座談會,面向家長和學生征求意見,改變了工作作風,做到全心全意為師生服務。三是夯實黨風廉政要求。根據上級黨風、行風廉政建設的要求,堅決實行校務公開制度,針對學校人事調整、編班、學校采購和財務開支等工作,力求做到嚴密規范,公平、公正、公開。重大事項都通過行政會依或教師集體會議討論決定,促進了學校領導作風建設制度化和規范化。

  9.2夯實安全管理,確保校園穩定。

  抓校園綜合治理,保和諧平安校園,切實維護學校安定穩定。一是以預防學生犯罪為目標,建立特殊學生跟蹤檔案,以法制教育和德育為抓手,轉變學生的思想觀念。二是建立學校、班級、家長三方聯動體系,及時掌握學生思想動態,切實解決師生關心的突出問題,維護學校安定穩定。三是全面明確各級安全責任,層層簽訂安全責任狀,安全工作做到有組織、有計劃、有內容、有投入、有預案、有督查,防止了生重大安全責任事故的發生。四是充分利用班會課、廣播站、宣傳欄、校園網等各種陣地和開展“社會治安暨道路交通安全教育”“預防暴力,加強安全防范”“常見傳染病預防”講座等活動認真抓好師生安全教育。五是積極采取各種預防措施,強化校園周邊環境綜合治理工作和校內設施、食品安全的安全檢查工作,排除安全隱患。近年來學校先后榮獲市級平安校園、市級安全文化示范校、市級毒品預防教育示范校。

  9.3脫貧攻堅幫扶措施得力

  一是對接掛聯村,扎實完成包村幫扶任務。落實領導掛帥,校派干部駐村,幫扶教師入戶常態工作機制,以送溫暖、送技能為重點,為貧困戶量身定制了技能脫貧新路子。援建愛心超市、計算機室、技能培訓室,將黃龍村、興春村扶貧工作做到實處。二是利用節假日,開展了“三個一”大家訪活動。分組對建檔立卡貧困學生展開入戶幫扶。宣傳惠民政策,了解家庭情況,與家長攜手制定學生幫扶策略。貧困生輟學率大大降低。

  “天時人事日相催,萬千帆影踏浪來”,我校將牢固樹立大局意識、質量意識、憂患意識,上下一心,群策群力,講奉獻,爭作為,增強辦學實力、提升教育教學質量,進一步擴大學校的社會影響力、吸引力、知名度和美譽度,譜寫漢陰職業教育事業發展的新篇章。

理論視窗錄入:唐福磊    責任編輯:唐福磊 

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